理学療法 Vol.42/No.6［6月号］理学療法において対象者のレジリエンスを高めるための技法と効果
【目次】
特集 理学療法において対象者のレジリエンスを高めるための技法と効果
理学療法において対象者のレジリエンスを高めるための技法と効果
理学療法において対象者のレジリエンスを高めるためのコーチングの技法と効果
理学療法において対象者のレジリエンスを高めるための認知行動療法の技法と効果
高齢障害者の理学療法においてレジリエンスを高めるための技法と効果
小児疾患患者の理学療法においてレジリエンスを高めるための技法と効果
進行性慢性疾患患者の理学療法においてレジリエンスを高めるための技法と効果
スポーツ傷害患者の理学療法においてレジリエンスを高めるための技法と効果
● 講 座
多職種連携実践と多職種連携教育12
―多職種連携教育におけるコミュニケーション能力と「話し合い」のあり方の理解
臨床評価における定量的データの収集と解釈の進め方26
―脳波計による脳波，fMRIのデータの収集と解釈の進め方
理学療法において対象者のレジリエンスを高めるための技法と効果
理学療法において対象者のレジリエンスを高めるためのコーチングの技法と効果
理学療法において対象者のレジリエンスを高めるための認知行動療法の技法と効果
高齢障害者の理学療法においてレジリエンスを高めるための技法と効果
小児疾患患者の理学療法においてレジリエンスを高めるための技法と効果
進行性慢性疾患患者の理学療法においてレジリエンスを高めるための技法と効果
スポーツ傷害患者の理学療法においてレジリエンスを高めるための技法と効果
● 講 座
多職種連携実践と多職種連携教育12
―多職種連携教育におけるコミュニケーション能力と「話し合い」のあり方の理解
臨床評価における定量的データの収集と解釈の進め方26
―脳波計による脳波，fMRIのデータの収集と解釈の進め方