看護と思索
細川順子・著
【目次】
Ⅰ．
Ⅱ．
Ⅲ．
Ⅳ．
Ⅴ．
エピローグ 補遺-1 補遺-2 あとがき 謝辞
Ⅱ．
Ⅲ．
Ⅳ．
Ⅴ．
エピローグ 補遺-1 補遺-2 あとがき 謝辞
【記事】
看護教員時代に「気がかり」に思ったことが記された資料（学生の提出記録、卒業生の寄せ書き、新聞の切り抜き、etc.）の束をほどき、「手当たり次第に読んでいった」著者の心に、かつて「宿題」にしたまま決着のついていないあれこれが蘇る。科学的な「正しさ」の追求が「最善の看護」になるとは限らない。その「最善」を追求する教育はどのように行なわれているのだろうか？ 科学的説明や理論に向かう以前（あるいは同時）に、人間的な「思いやり」を原点とする臨床的な営み＝ケアリングがある。それを「看護の知」にしていかなければならない。看護師・教師を人生そのものとする著者（86歳）の内省と、現在進行形の思索の旅。