特集　感覚をめぐる子どもの困りごと

■巻頭に　表情が和らぐ瞬間

■特別企画　感覚をめぐる子どもの困りごと　　　　　
　●総論
　　感覚の多様性を踏まえた子どもの支援
　●学校での支援を考える
　　感覚をめぐる困りごとに学校でどうアプローチするか
　　　——精神科医の立場から
　　学校における感覚に特性のある子どもへの対応
　　　——基本的な考え方
　　感覚過敏等の感覚特性を有する子どもの食の困難と発達支援
　●自閉スペクトラム症（ASD）と感覚
　　ASDにおける感覚と言葉のマイノリティ性　　
　　ASD児の嗅覚と困りごと
　　感覚をめぐる困りごとを抱えるASDの子どもを支える視点
　●感覚のアセスメントと支援の手法
　　感覚プロファイル・シリーズを用いた感覚処理特性のアセスメント
　　ICFリエゾンベースで発達障害の感覚問題を捉える
　　ABA（応用行動分析）を用いた支援
　　ESDM（Early Start Denver Model）を用いたASDへの早期介入
　●感覚研究の現在
　　感覚研究はどのようにASDの理解と支援に役立つか
　　発達障害のある人における感覚の問題
　　　——ASD、ADHD、SLDでの特徴とセルフケア
　　聞き取り困難症（LiD）と聴覚情報処理障害（APD）
　　HSP・HSCとは何か？——社会的流行とその問題


■エッセイ
　高齢の性的マイノリティへの生活支援

■連載
アタッチメントを学ぼう——関係性の理解と支援(10)
　アタッチメント理論に基づく親子関係支援

性暴力とわたしたち——未来を生きるレジリエンス(2)
「性暴力」は、「暴力」である

みえているけど“気づかないこと”——ナラティヴの向こう側(5)
　障がいがある人と援助者、それぞれの「傷つき」を聴く

ケアを支える言葉と対話——こころを診る、そのまえに(3)
　本人のいないところで、本人のことを決めない

こころとキャリアの羅針盤——働く人と職場を支える(6)
　管理監督者へのラインケア教育研修

■ほんとの対話
　大庭 輝、佐藤眞一／編『心理学で支える認知症の理論と臨床実践』
　ドライデン『CBTによるシングル・セッション・セラピー入門』
　デガーモ『学校現場における里親家庭で暮らす子どもへの支援』

■こころの現場から
　ふたり関係」から連携へ（私設心理相談）
　医療トラウマと子どもの力（子どもアドボカシー）