看護実践・教育のための測定用具ファイル 第4版 開発過程から活用の実際まで
舟島 なをみ・監
【目次】
第1章 看護教育学における測定用具開発の理念と特徴
第2章 測定用具の活用可能性と活用上の留意点
第3章 看護実践の質を測定する
第4章 看護職の役割遂行状況を測定する
第5章 教育活動の質を測定する
第6章 学生の学習活動の質を測定する
第7章 経験の質を測定する
第8章 倫理的行動の質を測定する
第9章 学習ニードを測定する
第10章 教育ニードを測定する
第11章 異文化間比較を行う
付録
第2章 測定用具の活用可能性と活用上の留意点
第3章 看護実践の質を測定する
第4章 看護職の役割遂行状況を測定する
第5章 教育活動の質を測定する
第6章 学生の学習活動の質を測定する
第7章 経験の質を測定する
第8章 倫理的行動の質を測定する
第9章 学習ニードを測定する
第10章 教育ニードを測定する
第11章 異文化間比較を行う
付録
【記事】
看護実践・看護教育におけるさまざまな活動を測定する、40の評価尺度を収載
看護実践の質、看護職の役割遂行状況、教育活動の質、学習ニード、教育ニードなど、看護実践・看護教育におけるさまざまな活動を測定する40の評価尺度を収載。うち8尺度は新規に収載され、倫理的行動の質を測定する章も新設。1996年の初版以来、監修者らが開発と検証を続けてきた研究成果をもとに、測定用具の妥当性の概念や評価方法に関する記述もアップデート。尺度開発の方法を具体的に学ぶ上でも最適の書。
看護実践の質、看護職の役割遂行状況、教育活動の質、学習ニード、教育ニードなど、看護実践・看護教育におけるさまざまな活動を測定する40の評価尺度を収載。うち8尺度は新規に収載され、倫理的行動の質を測定する章も新設。1996年の初版以来、監修者らが開発と検証を続けてきた研究成果をもとに、測定用具の妥当性の概念や評価方法に関する記述もアップデート。尺度開発の方法を具体的に学ぶ上でも最適の書。